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Nicaragua

“Un vacío histórico es la falta de presupuesto adecuado para la educación de personas jóvenes y adultas”

Por Marina Martins Gonzalez, para la CLADE

De cara a la reunión de balance intermedio de la VI Conferencia Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA VI), que tendrá lugar en octubre en la República de Corea, divulgaremos una serie de entrevistas a expertas/os en educación de personas jóvenes y adultas (EPJA) de América Latina y el Caribe, con miras a discutir los avances y temas pendientes respecto a la garantía de esta modalidad educativa como un derecho humano en nuestra región. Hasta la reunión de balance intermedio, publicaremos una entrevista cada mes, siempre con énfasis en el contexto de un país distinto. En esta primera edición, entrevistamos a Yadira Rocha, del Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe (CEAAL) en Nicaragua.

En la entrevista, Rocha destaca los principales desafíos para la realización de la EPJA en su país como la falta de presupuesto para garantizar la necesaria cobertura en esta modalidad educativa, y la urgencia de repensar los contenidos que se enseñan a las personas jóvenes y adultas, para que sean más pertinentes y transformadores. “Miraría como retroceso la existencia de una educación muy bancaria, no una educación para el cambio, para pensar”, afirma. Lea la entrevista completa a continuación. Lee más…

Chile

“El derecho a la educación es fundamental para salir de situaciones de marginalidad en las cuales se encuentra la gran mayoría de las y los recluidas/os”

Entrevistamos a la abogada María Alicia Salinero Rates acerca del taller que desarrolla en el Centro Penitenciario Femenino de Santiago, intitulado “Aprendo y enseño mis derechos”

Por Samuel Grillo, de la CLADE

UNL

Foto: UNL

María Alicia Salinero Rates, abogada con maestría en Derecho Público por la Universidad Albert-Ludwig, Alemania imparte actualmente en el Centro Penitenciario Femenino de San Joaquín en Santiago, Chile, el taller “Aprendo y enseño mis derechos”, actividad por la cual se comparten con las reclusas conocimientos sobre legislación y derechos con miras a que las mismas tengan instrumentos para luchar por la realización de sus derechos, entre ellos el acceso al arte y a la educación en los contextos de encierro.

Detalle de Arpillera "Aquello que nos une". Por Susana Ahumada (2016)

Detalle de Arpillera “Aquello que nos une”. Por Susana Ahumada (2016)

Asimismo, María Alicia participa como voluntaria en el taller “Mujeres, memorias y arpilleras”, que se desarrolla en el mismo Centro Penitenciario, utilizando la técnica de “arpilleras”, la cual, desde la dictadura de Pinochet, ha sido utilizada por mujeres presas como instrumento de denuncia y fuente de ingresos. “Las actividades culturales permiten el disfrute y la emoción que muchas veces la opinión pública y el sistema creen que no tienen derecho a sentir las reclusas”, afirma la abogada y educadora sobre esta actividad.

El taller es una iniciativa de la Colectiva “Retazos”, que promueve espacios de reflexión, expresión y diálogo entre mujeres, a partir de la elaboración de arpilleras y su posterior transformación en lindos postales, como forma de obtener ingresos y divulgar la iniciativa. “Somos una agrupación interdisciplinaria de mujeres, nos organizamos mediante aprendizajes colectivos y auto-gestión para intervenir en los espacios de privación de libertad de otras mujeres, a través de la escucha mutua en torno a nuestras memorias. Construimos instancias de reflexión grupal respecto a la violencia de género y nuestra situación como mujeres en el mundo, mediante la creación de arpilleras como herramienta crítica de expresión”, se define el grupo en las postales.

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Expresión y arte

México: Documental “Maravillas” narra cambios positivos en escuelas secundarias de Zacatecas

Con miras a contribuir con el proceso de balance intermedio de la VI Conferencia Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA VI), la organización Aprender con Interés presenta el documental “Maravillas”, que narra cambios en escuelas secundarias de Zacatecas, México, hacia el logro de mejores aprendizajes y mejor convivencia escolar y comunitaria, a partir de la implementación de Redes de Tutoría. Esta modalidad educativa se ha adoptado en escuelas públicas no sólo en México, sino también en otros países, inclusive atendiendo a personas encarceladas o en probación.

Actualmente en México el Consejo Nacional de Fomento Educativo, que atiende 32,000 comunidades con cursos comunitarios, ha adoptado el proyecto con el nombre “Aprendizaje Basado en la Colaboración y el Diálogo”.

En el documental “Maravillas”, estudiantes de secundaria, educadoras/es y familias del poblado de Presa de Maravillas, Zacatecas, nos muestran que otro sistema educativo es posible, cuando se enseña y se aprende con interés. Mira a continuación.

Documental Maravillas from pablo bueno on Vimeo.